一年前，来自衢州的李同学和众多国际教育部的学生一样，面对着体制内教学的高压和被动学习的苦恼。学不懂且学不动，面对一考定终生的压力，他总是找不到排解的出口，这些问题在李同学脑海里翻来覆去环绕，直到他与父母商议选择换一种方式重新学习。
“孩子当初对周边的学习环境充满了排斥的情绪。与其说想要说一个好的结果，我们家长更想看到的是来到这里以后更自主，更自信，对学习更有热情的他。”经过多番比较，李同学和妈妈选择了浙大继续教育学院国际教育部学习OSSD课程，原本学习状态下只能考到国内普通本科的他已经收到了悉尼大学、新南威尔士大学、伯明翰大学、莫纳什大学、悉尼科技大学、昆士兰大学、麦考瑞大学等多家学 校的录取通知书。
模式更科学：孩子觉得OSSD学分可以结合平时作业分数的模式科学也更加轻松。加上浙大西溪校区学校的环境安静优美 适合学生静下心来学习，且国际教育部的课程安排也非常合理 ，每天的课程划分为三个不同的时间段，让孩子在被输入知识的同时也能有自主学习的时间静下心来消化每天的内容，完成各科的作业，留出时间进行复盘和整理。
教学力量强大：班主任宋老师会在学生情绪低落的时候进行鼓励开导，在选课等问题上也会有非常合理的建议，班主任在选课之前会了解学生的专业和offer要求，指导学生选择出最适合的课程，每周会向家长详细反馈孩子的学习态度及对各学科知识点的掌握情况，让家长感觉很安心。另外，国际教育部在课程上也拥有着强大的师资，大部分老师都拥有海外名校的学习背景，针对留学课程能做出最合适的教学安排与最正确的知识点讲解。英语课程的老师专业水平高，使得浙大OSSD的英语课程均分位列全球第一；数学老师业务水平也非常高且非常耐心，博士的教育背景使得他教授起课程来得心应手，能够很好地解答学生的问题。
提高了孩子的内驱力：在浙大OSSD课程学习一个月后我明显感受到孩子的自信心和学习内驱力得到了提高，相比于在体制内高中的匆忙勉强应付作业，现在会在周末晚上写作业到很晚，且对于作业有了一种钻研和探索的精神，会与一些志同道合的同学在晚自习下课后复习课本内容并对一些没搞懂的知识进行讨论，这是我们之前所未见过的状态。在空余时间他还会发展一些自己的兴趣，会和同学对大学专业的选择与以后在国外的生活进行一些探讨，这样不仅对所学知识有更深的理解，且对未来生活有更多的展望，让生活充满了能量和生命力。
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